Semana 3

Semana3 SESIÓN 8	PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
contenido temático	Purificación del agua Modelos físicos de mezclas

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  Magnitudes y variables físicas. Procedimentales ·       Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos con  magnitudes y unidades     ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio:  Modelos moleculares de plástico Didáctico: -          Indagación bibliográfica del tema y presentación escrita  en el cuaderno.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente: ¿En qué consisten los modelos físicos de mezclas? Cada equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. FASE DE DESARROLLO Equipo Definición  de Mezcla Modelo escrito. Modelo esquemático Modelo matemático  o simbólico Modelo físico Modelo computacional simulador Equipo 1 2 5 3 6 4 Respuesta Una mezcla es una unión de dos o más sustancias que no reaccionan químicamente es decir no se transforman en otras diferentes.las mezclas están constituidas por 2 fases: la fase dispersa que se encuentra en menor cantidad y la dispersante que se encuentra en mayor cantidad Una mezcla está formada por dos o más sustancias puras no combinadas químicamente, no ocurre una reacción química y cada uno de sus componentes mantienen su identidad y propiedades químicas El modelo esquemático de una mezcla, tiene el propósito de simplificar el entendimiento de la mezcla resultante y se elabora representando todos b los componentes de la misma por separado, para después juntarlos y posteriormente representar el resultado. Ejemplo: Emplea varias formas matemáticas para expresar relaciones, variables, parámetros y relaciones entre variables. Ejemplo: El agua de mar. H2O+NaCl+SiO2= H2O.NaCl.SiO2  Es una representación utilizando materiales como plastilina, unicel, madera o metal. Atreves de los años a avanzado la tecnología y se han hecho programas como simuladores de mezclas para el uso y beneficio de la ciencia. Por ejemplo: http://www.chemeter.eu/es/caracteristicas/simulador-id. Modelo Científico En ciencias puras y, sobre todo, en ciencias aplicadas, se denomina modelo científico a una representación abstracta, conceptual, gráfica o visual (por ejemplo: mapa conceptual), física, matemática, de fenómenos, sistemas o procesos a fin de analizar, describir, explicar, simular - en general, explorar, controlar y predecir- esos fenómenos o procesos.  Un modelo permite determinar un resultado final o output a partir de unos datos de entrada o inputs.  Se considera que la creación de un modelo es una parte esencial de toda actividad científica. §  Modelo escrito o verbal de mezcla: Es la unión física de un compuesto y elementos. §  Modelo gráfico o esquemático: todo (agua y tierra) §  Modelo simbólico o matemático o numérico:  símbolos, , fórmulas §  Modelo físico: se utilizan materiales para su representación; por ejemplo: esferas de unicel, plastilina, etc. §  Modelos computacionales, en los que con programas de ordenador se imita el funcionamiento de sistemas complejos. FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del producto, con las imágenes correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Presentada en el Blog..

Recapitulación 2

Resumen del  martes  y  jueves

Lectura  del  resumen por  equipo

Aclaración  de dudas

Ejercicio

Registro  de  asistencia

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	El martes empezamos la práctica de las disoluciones, agua, mármol, suelo, cloruro de sodio y sacarosa, e hicimos un esquema. Reviso la tarea. El jueves, hicimos una práctica de mezclas homogéneas y heterogéneas, con agua, alcohol, aceite y  mármol, contestamos un cuadro e hicimos la conclusión.	Martes: cada equipo respondió una pregunta, mi equipo respondió ¿Por qué el agua es un disolvente universal? Después hicimos la practica 1 y contestamos una tabla, antes de ello hicimos un experimento de las mezclas si se disuelven o no. Jueves: Contestamos una pregunta de ¿Cuales son las mezclas? Hicimos un experimento de las mezclas homogéneas y heterogéneas, después de esto resolvimos una tabla.	Llegamos y nos reviso la tarea de la importancia del agua, después pasamos a escribir las respuestas de las de las preguntas que nos había hecho respecto a la tarea. Después hicimos la practica sobre la disolución de diferentes marteriales, el jueves continuamos haciendo la practica pero esta vez usamos alcohol*u*	Durante el trayecto de la semana, realizamos la experimentación de los disolventes en el agua y tomamos como solventes la sacarosa, mármol, cloruro de sodio y tierra. El jueves hicimos una práctica de mezclas homogéneas y heterogéneas; como sustancia el agua y como solvente el cloruro de sodio, mármol, alcohol, la sacarosa y finalizando así esta semana.	Martes: Inicio de la clase, pase de lista, revisión de tarea, introducción teórica al tema propiedades del agua y disoluciones, desarrollo del concepto importancia del agua, que es un soluto, que es un solvente. Introducción teórica a la actividad experimental, desarrollo de la actividad experimental y toma de evidencias. Jueves: Inicio de la clase, aclaración de las dudas acerca del blog, finalización de la actividad experimental No. 1 introducción a la actividad experimental No. 2, conceptos de mezcla, tipos de mezcla y ejemplos, realización de la segunda actividad experimental, toma de evidencias y vaciado de la información obtenida a un documento de Word.	Martes: Se realizo una práctica de la importancia del agua, mezclamos mármol, azúcar, tierra, sal, en agua, para ver si se disolvía parcialmente o totalmente, hicimos observaciones en el cuaderno pero quedo inconclusa la práctica. Jueves: Concluimos la práctica y diferenciamos las mezclas heterogenias de homogéneas, realizamos anotaciones en el cuaderno y en la computadora y el profesor. nos envió el documento a los enlaces

Escribir  un  ejemplo  de   cada  mezcla:

Estado  de agregación	Solido	Liquido	Gas
Solido	S-S	S-L	S-G
Líquido	L-S 1	L-L 2	L-G3
Gas	G-S4	G-L5	G-G6

Q1Semana1jueves

Presentación

Características del Curso

Mapa conceptual del cronograma de Química 1

Equipo	¿Cuáles son los pasos para desarrollar la actividad experimental?	¿Qué información debe contener el Informe o Documento?
1	Formulación de preguntas, hipótesis, experimentación ,resultados y comprobación de teoría	Tema, introducción, propósito,  materiales y sustancias procedimiento, imágenes o esquemas , preguntas, resultados, conclusiones y bibliografía
2	Conocer acerca del tema (indagar), tener el material necesario, realizar la práctica.	Objetivo, material, procedimiento, observaciones, cuestionario y conclusiones.
3	Objetivo.	Plantear cual va a ser el propósito del experimento.
4	Titulo, objetivo ó propósito, introducción, materiales, procedimiento, cuestionario, conclusión e ilustraciones.	Título, información acerca del tema, desarrollo y ejemplos.
5	Conocer el tema  a tratar, reunir los materiales necesarios, tomar las precauciones necesarias  y llevar a cabo el registro de la actividad.	Introducción acerca de la práctica, lista de materiales, desarrollo de la actividad, resultado y conclusiones.
6	Verificación de normas de seguridad, revisión del material, anotar las observaciones, seguir los pasos,  anotaciones sobre los resultados y conclusiones.	Nombre de la practica y numero, fecha, objetivo, observaciones, pasosa seguir, anotaciones y conclusiones.

Conclusiones:

Actividad	Documento
Numero Titulou objetivo Pregunta Hipotesis Materiales,  sustancias,  precauciones Procedimiento Observaciones Conclusiones	Numero Titulo objetivo Pregunta Hipótesis Materiales,  sustancias,  precauciones Procedimiento incluir fotos del material  y sustancias  paso inicial  intermedio y final Observaciones Conclusiones

Material de Laboratorio

Recapitulación 1

Recapitulación 1

Resumen  del  martes   y   jueves

Lectura del  resumen  por  un  equipo

Aclaración   de  dudas

Ejercicio

¿Cuáles  son  los  elementos químicos   que  tiene  Agustín?
Ag: plata U: uranio S: azufre Ti: titanio N: nitrógeno 

Registro  de  asistencia

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	Martes: El profesor se presento ante la clase. Presento la página del plantel y las funciones e información que encontramos en ella. Nos presentamos ante la clase El profesor nos indico la forma de trabajo. Formación de equipos Nos realizo un examen diagnostico Jueves: Bitácora del semestre Ejemplo de documentos que subiremos al blog semanalmente Investigación de la 1era. Semana Documento de la actividad experimental. Presentación del material				Martes: Presentación del profesor. Presentación del curso. Presentación de cada alumno. Presentación de algunas actividades. Criterios de evaluación. Examen diagnóstico. Entrega del cronograma y explicación del mismo. Presentación concreta del curso. Primer tarea. Jueves: Realización de un mapa mental en forma grupal. Realización de un documento en Word en forma grupal. Presentación de materiales de de laboratorio. Envió de documentos a los alumnos enlace.	Martes: Se llevo a cabo la presentación del profesor y del programa de estudios, como se calificaba. Posteriormente formamos equipos de 4 y 5 integrantes cada uno, luego presentamos un examen diagnostico, luego nos dio el cronograma